暨南大学包装工程专业本科课程教学大纲

设计与撰写指导意见

一、课程教学目标

1、课程教学目标设置恰当，与相关专业毕业要求指标点有清晰的对应关系，能够有效支持毕业要求；

2、课程教学目标体现学生能力结果，使用具体的行为动词，可衡量、可评价；

3、课程教学目标一般应具有技术性指标和非技术性指标要求；

4、课程教学目标不仅包含了解、理解等浅层次目标，并且包含多维度、深层次（运用、分析、评价、创造）的教学目标。

二、教学内容

1、课程教学内容与课程目标有明确的对应关系，能够支持课程教学目标的达成；

2、课程知识点明晰，知识点之间具有清晰的逻辑结构；

3、教学内容具有深度、广度和挑战度，能够反映相关学科领域最新发展；

4、课内实验设置与课程内容相吻合，与课程教学目标相匹配，支持课程教学目标达成。

三、教学策略

1、教学采用的教学方法，能够帮助学生达成课程目标，能够促进学生创造性思维、沟通与表达、自主学习等能力的养成；

2、采用讨论式、探究式、案例研究式、项目驱动式、合作式等合适的教学方式，支持深层次、多维度教学目标的达成；

3、课程设置的教学过程（讲座、讨论、实验操作、实地考察、专题演讲、项目等）与课程目标相得益彰，能够支持教学目标的达成。

四、考核标准和考核方式

1、课程考核覆盖所有课程教学目标；

2、考核标准与办法能够客观评价学生学业表现；

3、课程设置的各教学过程具有明确的考核标准，合格标准能够判定课程教学目标是否达成；

4、课程考核包含多个考核项目，各项目考核分数所占比重恰当，课程考核内容和方式与课程教学目标相匹配，能够充分且有效评价学生在各课程目标上的达成度。

五、教材与教学资源

1、课程选择优秀教材与参考书，符合国家和专业特殊要求；

2、提供的课外学习资源（在线课程、音视频资源、网上测试与答疑、必读和推荐阅读的文献等）丰富、有效，有助于学生达成目标。

六、规范性和引导性

1、教学大纲撰写规范；

2、案例、问题设计与课程教学目标相匹配，能够支持课程教学目标的达成；

    3、作业、大作业设计有助于评价课程教学目标的达成。